L''impact de l''implant cochléaire sur la perception auditive et le développement du langage oral a été objectivé. Néanmoins, nous ignorons quelle utilisation l''enfant est capable de faire des représentations de la parole auditive dans des tâches qui les mettent en jeu et qui sont liées à l''acquisition de la lecture. Nous nous intéressons ici à 17 enfants nés sourds profonds, porteurs d''un implant cochléaire depuis l''âge de 3 ans (âge représentant la fin de la période critique permettant aux aires auditives de maintenir leur fonctionnalité initiale), âgés aujourd''hui de 5 ans à 9 ans 4 mois. Cette étude vise à quantifier le délai et l''éventuel comblement du retard dans l''utilisation des représentations phonologiques, tout en mettant en évidence d''éventuelles particularités. Elle objective ainsi l''ampleur des répercussions du contexte cognitif particulier des enfants implantés à 3 ans sur des capacités en corrélation avec des compétences ultérieures en conversion grapho-phonémique.
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