Les Méthodes d'Éducation Active et les Méthodes d'Intervention Sociale favorisent l'autonomie, c'est-à-dire la prise en charge par l'acteur lui-même de son cursus formatif («apprendre à apprendre») et de son projet d'avenir (évoluer de l'état de sujet à celui d'acteur responsable).
La pédagogie sociale, psychopédagogie d'aujourd'hui, est liée à la psychosociologie : c'est un travail personnel et en groupe d'autolibération des normes de soumission (culpabilité, infériorité, conditionnement opérant aversif, etc.).
La première démarche pédagogique à poser est de considérer autrui avec confiance et respect. La psychopédagogie en ce sens cherche à développer l'activité spécifique de l'apprenant en s'appuyant sur ses potentialités et sur le plaisir d'apprendre, en respectant son rythme et ses désirs par la réalisation d'un projet formatif réussi.
La seconde démarche vise à s'aimer suffisamment pour s'auto-respecter, (re)trouver une identité personnelle et sociale particulière et émancipatrice. Le projet d'autoformation consiste à déconditionner le «consommateur» passif pour qu'il retrouve à la fois sa dignité humaine et sa joie de vivre.
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Caraïbes, 1492. "Ce sont ceux qui ont posé le pied sur ces terres qui ont amené la barbarie, la torture, la cruauté, la destruction des lieux, la mort..."
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