Dans le monde postindustriel de la fin du vingtième siècle, l'éducation est le plus souvent liée à l'enseignement et à ce qu'on appelle l'ingénierie de la formation. Mais les sciences de l'éducation couvrent un terrain plus vaste que l'école sous toutes ses formes. A travers une analyse de différents secteurs et de différentes approches théoriques et normatives, l'auteur distingue quatre cultures en éducation: la culture rationnelle et cognitive de l'expert, la culture technocentrique de l'ingénieur, la culture conscientisante du prophète, et la culture expérentielle et dialogale du communicateur. A la base d'une comparaison postmoderne, entre les quatre, le livre mène à la conclusion qu'aucune des quatre n'est «la meilleure».
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