Le livre présente une analyse des liens entre pratiques d'enseignement-apprentissage de la physique et rapport aux savoirs physiques des différents acteurs au cours d'une séance TP-cours consacrée à l'optique géométrique. Dans ce travail de recherche un certain nombre de résultats est apporté sur le rôle de l'expérimentation dans le processus enseignement/apprentissage de la physique en général, et de l'optique (géométrique) en particulier. La place de l'expérimental dans la construction des savoirs scientifiques, pour la modélisation, est évoquée d'abord, puis, les différentes manières dont les expériences sont utilisées dans l'enseignement / apprentissage des sciences en général, et de la physique en particulier. Le sujet abordé est riche d'implication dans des domaines encore peu ou pas explorés par les recherches.
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