Cette étude s'inscrit dans la lignée des préoccupations du ministère de l'Éducation concernant le niveau de réussite éducative au Québec. Cette recherche s'intéresse à l'effet d'une intervention basée sur la pédagogie par le jeu. En fait, par ce projet, nous avons évalué l'effet d'un programme scolaire d'enseignement des échecs sur le développement des habiletés en résolution de problèmes mathématiques et sur le sentiment d'appartenance des élèves de cinquième année du primaire. Pour ce faire, nous avons collaboré avec l'Académie d'échecs du Québec afin d'offrir un programme scolaire d'enseignement des échecs à plus de 65 élèves. Le programme était d'une durée de dix heures. Afin d'évaluer l'effet de notre programme, nous avons utilisé un devis quasi-expérimental prétest/postest avec groupe témoin. Cette démarche a permis de comparer les résultats des élèves participant au programme d'enseignement des échecs à ceux obtenus par les autres élèves du même âge. Les résultats de l'étude démontrent que les élèves pratiquant les échecs à l'école ont de meilleurs résultats en résolution de problèmes mathématiques, ainsi qu'une meilleure relation auprès de leurs pairs.
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