Chaque élève apprend à sa manière et à son rythme, mais tous doivent maitriser les connaissances et les compétences du socle commun. Dès lors, comment différencier sa pédagogie pour permettre à tous les élèves de réussir ? Quelle préparation prévoir en amont ? Quels dispositifs mettre en ?uvre en classe ? Quelles postures professionnelles adopter ?
Des recommandations existent, issues de la conférence de consensus « Différenciation pédagogique : comment adapter l?enseignement pour la réussite de tous les élèves ? », organisée en mars 2017 par le Cnesco et l?Ifé/ENS de Lyon. Trois équipes d?enseignants se sont emparées de ces recommandations pour les expérimenter dans leurs classes durant deux ans. Elles ont exploré trois problématiques :
? Comment différencier grâce à la coopération et au tutorat ?
? Comment différencier en adoptant des postures favorisant l?explicitation ?
? Comment différencier en utilisant une table d?appui ?
En 19 fiches pédagogiques, Différencier sa pédagogie ? 19 expériences pratiques donne la parole à ces 22 enseignants :
? Ils racontent de quelle façon ils ont progressivement installé en classe un enseignement différencié satisfaisant, les difficultés qu?ils ont rencontrées, leurs réussites et les progrès qu?ils ont constatés chez leurs élèves.
? Ils proposent des situations d?apprentissage différencié et des organisations de classe concrètes à mettre en ?uvre. En préambule à ces fiches pédagogiques, Marie Toullec-Théry, présidente du jury de la conférence de consensus, fait le point sur la différenciation pédagogique et apporte l?éclairage de la recherche sur les notions et les concepts qui s?y rattachent.
Marie Toullec-Théry est maitresse de conférences en didactique comparée, CREN, université de Nantes et Inspé.
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