Notre but est d'estimer dans quelle mesure notre enseignement est susceptible de favoriser le développement des habilités de pensée chez les apprenants. Ce faisant nous espérons stimuler la réflexion et inciter les enseignants à s'interroger collectivement et individuellement sur l'efficacité de leur enseignement au regard de cet objectif de formation. Il s'agit pour nous dans cette recherche d'innover dans le savoir, d'éclairer des phénomènes qui étaient peu étudiés ou mal compris, en particulier comment passer de l'apprendre à apprendre à l'apprendre à penser. De démontrer qu'une perspective est possible pour développer les habiletés de pensée et que des situations d'enseignement et d'apprentissage peuvent être appliquées dans des cours et des moments de formation pour permettre de mieux les comprendre au-delà d'autres perspectives déjà utilisées, de creuser des aspects théoriques, de les appliquer à de nouvelles situations concrètes, d'obtenir et d'analyser de nouvelles données empiriques. Et la liste des possibilités à ouvrir et à explorer reste ouverte.
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
"On n'est pas dans le futurisme, mais dans un drame bourgeois ou un thriller atmosphérique"
L'auteur se glisse en reporter discret au sein de sa propre famille pour en dresser un portrait d'une humanité forte et fragile
Au Rwanda, l'itinéraire d'une femme entre rêve d'idéal et souvenirs destructeurs
Participez et tentez votre chance pour gagner des livres !
