Cet ouvrage rend compte du travail effectué lors des réunions cliniques qu'il conduit dans les institutions de soins et d'éducation : les professionnels rassemblés (éducateurs, infirmiers, assistantes sociales, psychomotriciens, orthophonistes, psychologues...) essaient de comprendre ce qui se rejoue, sur la scène de la vie quotidienne de l'institution, de traumatismes passés. Il s'agit de décrypter les différentes pensées, sensations, sentiments, observations des membres de l'équipe, et à travers ces diverses lectures du quotidien d'inventer une autre réponse que celle qui fut traumatisante et ainsi d'ouvrir sur d'autres possibles. De certaines réunions, l'auteur sortait insatisfait. Désirant construire autrement analyses et perspectives, il poursuivait le travail en écrivant aux équipes éducatives, installant ainsi un processus dynamisant : de la parole à l'écrit, de l'écrit à la parole, tissant un espace de pensée plus complexe.
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