Dans un contexte d'adaptation à des changements des organisations de travail, l'implication des salariés constitue un enjeu majeur pour les professionnels et un objet d'étude privilégié en psychologie du travail. Notre recherche vise à expliquer la variabilité du niveau d'implication professionnelle de jeunes lors de la transition formation-emploi. L'étude est réalisée auprès de 342 sujets en formation professionnelle. Dans le cadre d'une approche systémique, elle s'appuie sur la passation d'un questionnaire élaboré à partir d'une version de l'échelle de l'implication multidimensionnelle d'Allen et Meyer. Nous l'avons adaptée à différents domaines d'implication (formation, métier et entreprise) et complétée par la dimension d'implication innovante. Les résultats montrent que l'effet de la confrontation entre attentes et réalités perçues sur le niveau d'implication est mieux expliqué lorsque l'on prend en compte l'effet modérateur exercé par les soutiens sociaux, situés au sein de la sphère professionnelle mais aussi à l'extérieur de celle-ci. Ils permettent de formuler des préconisations pour les praticiens de la formation professionnelle et de la gestion des ressources humaines.
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