Cet ouvrage est issu d'un colloque organisé par L'Académie des sciences morales et politiques durant lequel des spécialistes se sont exprimés sur l'évaluation statistique de l'illettrisme des élèves et des adultes, sur la connaissance des processus neurophysiologiques, cognitifs et linguistiques intervenant dans l'apprentissage de la lecture, sur les conséquences psychologiques et sociales de l'absence de maîtrise de la lecture et de l'écriture et sur la formation des professeurs des écoles en France et d'autres pays.
Table des matières
Ouverture du colloque par Jean Cluzel
1 -- L'évaluation des performances des élèves en lecture, écriture et calcul par Claudine Peretti
2 -- Attitudes françaises à l'égard de l'évaluation par Bertrand Saint-Sernin
3 -- L'apprentissage de la lecture vue par les neurosciences par Pierre Buser
4 -- La globalité, quels ensembles, quels éléments ? par Jean-Marie Zemb
5 -- Connaissance statistique de l'illettrisme des adultes par Fabrice Murat
6 -- Importance, causes et conséquences de l'illettrisme en France au début du XXIe siècle par Lucien Israël
7 -- L'illettrisme, légendes, tabous, réalités par Louis Baladier
8 -- La formation professionnelle des professeurs des écoles, comparaisons internationales et perspectives d'avenir par Pierre Brunel
Conclusion par Bertrand Saint-Sernin
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