Cette étude scientifique met en exergue l'impact de la formation des enseignants de français du cycle primaire tout au long de leur cursus universitaire et professionnel sur la qualité d'enseignement/apprentissage et sur la performance des principaux partenaires de la situation à savoir l'enseignant et l'enseigné. Les différents types de formation (initiale, préparatoire, d'accompagnement, en cours d'emploi, autoformation,etc.) doivent répondre à un certain nombre de critères indispensables tels qu'ils devraient être mentionnés dans un référentiel de compétences des enseignants afin d'influencer positivement le rendement de la partie guidante et la partie guidée. Les outils d'investigation scientifiques utilisés dans cette étude sont le travail d'enquête par questionnaire et l'expérimentation à dominante provoquée.
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
Dans ce recueil de 13 nouvelles, la jeune autrice mexicaine frappe fort mais juste
Une fiction historique glaçante et inoubliable, aux confins de l’Antarctique
Découvrez les derniers trésors littéraires de l'année !
"On n'est pas dans le futurisme, mais dans un drame bourgeois ou un thriller atmosphérique"
