Ce travail montre comment les textes littéraires peuvent être étudiés par le truchement de l'analyse du discours (Linguistique) qui offre aux enseignants de lettres des leviers inédits , pratiques et riches dans les pratiques de classe. La première partie revient sur l'élaboration du corpus en vue d'un cours de grammaire ou de littérature. Il est clair que les données qui servent de support de cours, qu'elles soient créées par l'enseignant ou tirées des oeuvres ou des manuels scolaires, obéissent à des normes de collecte, de traitement et de diffusion. L'approche textuelle, qui constitue la deuxième partie de ce travail, s'attarde sur l'analyse des textes selon une certaine trilogie : l'entrée par les périphéries du texte (le paratexte), le balisage du texte lui-même (cohérence, organisation) et sa relation avec d'autres textes (intertexte). Enfin, la troisième partie montre comment aborder le texte du point de vue communicationnel et pragmatique. Dans l'étude des textes littéraires, il est de plus en plus question de montrer que dans toute production orale ou écrite sont réalisés des actes de langage et que des stratégies discursives sont aussi déployées par leurs auteurs.
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