Ce recueil de témoignages d'une quarantaine d'inspecteurs généraux ayant exercé des fonctions particulières dans leur corps (doyens, doyens de groupes disciplinaires), dans la haute administration de l'éducation (recteurs, directeurs de ministère), ou ayant eu des responsabilités politiques (membres de cabinets, voire ministres) apporte un éclairage particulièrement vif sur les politiques éducatives depuis la Guerre et sur l'évolution même du corps de l'Inspection générale.
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