L'auteur mène une étude sur l'enseignement/apprentissage du FLE dans les Lycées et Collèges de la ville de Yaoundé. Cette recherche en didactique concerne l'analyse des phénomènes liés à l'enseignement et à l'apprentissage d'une discipline donnée, particulièrement le français par le truchement de la dictée et la rédaction dans lesdits établissements du Cameroun. Après avoir répertorié les fautes commises par les apprenants par catégories de discours dans le corpus pour les analyser afin de tirer les conclusions, il livre en fin de compte les résultats de son investigation sur l'enseignement et la réception d'un cours de français. Cette étude permet de comprendre comment des actions d'enseignement peuvent engendrer des actions d'apprentissage afin de proposer des moyens pour améliorer la situation observée. De cette réflexion, découle une suggestion d'une unité didactique pouvant permettre aux enseignants d'aider les élèves et les étudiants à combler leur lacune dans n'importe quelle situation d'apprentissage.
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