L'apprentissage de l'histoire des arts doit être articulée avec l'enseignement traditionnel, même si cela demeure controversé. Comment l'histoire des arts peut-elle être véctrice d'un renouvellement des pratiques? Comment peut-elle faire fructifier les apports des didactiques de l'histoire et du français ? Cette reflexion à plusieurs voix est née de pratiques différentes où théorie et expériences concrètes s'enrichissent mutuellement. Aux savoirs et contenus répondent des propositions méthodologiques et des innovations pour leur donner un sens.
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