À quelles conditions vivre et apprendre ensemble à l'école ? Les chercheurs du CRESAS, en collaboration avec des partenaires du terrain, nous proposent une analyse critique de l'évolution des structures spéciales de l'Éducation nationale dans sa dimension historique, sociale, psychologique. Cette analyse bat en brèche bon nombre d'idées reçues concourant à maintenir des structures ségrégatives et apporte une contribution au mouvement en faveur de l'intégration.
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