L'objectif de l'ouvrage est de présenter une synthèse des troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charges de ces troubles chez l'enfant. Pour ce faire, sont présentées les différentes composantes de la lecture (notamment la reconnaissance visuelle des mots et la compréhension), permettant de distinguer les différents types de troubles. Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. La remédiation des troubles spécifiques du langage écrit est expliquée et l'ouvrage propose une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique.
Les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation sont ensuite détaillés en intégrant des études de cas et les rééducations sont mises en perspective selon que la pratique est libérale ou institutionnelle, et selon les intervenants (orthophonistes, rééducateurs, psychologues).
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